【中国地板时光网讯】英国一支儿童心理与特殊教育研究团队近日发布阶段性观察结果，重点关注地板时光疗法在学校融合教育环境中的应用表现。研究认为，在课堂和校园支持中引入关系导向互动策略后，部分学生在课堂参与度和同伴互动方面呈现积极变化。

据了解，研究团队在多所小学开展试点，内容涉及教师培训、课堂互动设计、情绪支持策略和游戏式参与方式等。研究人员指出，地板时光疗法并不是简单复制治疗室训练，而是帮助教师从发展性视角理解学生行为，并通过回应式互动增强其学习参与意愿。

多所参与学校反馈，一些原本在集体活动中表现退缩、重复行为较多的学生，在获得更有针对性的关系支持后，更愿意进入合作活动，并能在引导下完成轮流、等待和表达等课堂任务。

研究团队表示，下一步将继续跟踪相关数据，为学校融合教育实践提供更多参考依据。