斯坦利·格林斯潘

    适合年龄：从三个月到2周岁以下或者功能情情绪发展为第一阶段的婴幼儿。

阶段目标：保持平静，对外界的所有刺激感兴趣

父母职责：帮助孩子看、听、活动，以及平静下来

能力测评：孩子是否会东张西望，听到声音便转过头去，表示出对周围事物的兴趣？

在孩子吃奶和小睡的间隔，就是他平静而专注的时候

   你可以利用这段时间，花几分钟，充分享受与1~2个月大的孩子嬉戏玩闹。或者你会发现，他躺在小床上，对边上的玩具发生了兴趣。如果他打量着整个房间，你可以轻轻地把他抱进臂弯里，注视他好奇的大眼睛。你也可以用手指逗弄他，点点他的小鼻子，说:“哎哟，我们孩子，鼻子真好看!”他也许会睁大眼睛，表现出很有兴致的样子。那就再继豆逗他，斜过脑袋蹭蹭他的小耳朵，说:“我们孩子的耳朵好柔软约! "。他会把头转向你，就好像他要好好听听你的声音，看看你的脸。然后，你可以转向他的另一只耳朵，一边轻轻爱抚，一边哺喃细语:“看，这儿还有一只漂亮的小耳朵!”孩子会试图转动小脑袋，并且发出高兴的尖叫声。当你伸直手臂将他举起来，注视他的眼睛，给他一个大大的笑容，你会发现他也张开小嘴，像是要模仿你的笑脸。看到孩子可爱的样子，你不妨给他些鼓励:“哇，孩子真厉害，会对妈妈笑了”然后，你或许尝试着伸出舌头，因为你在哪里看到说这个月龄的婴儿会有样学样。你对他说:“我打赌你也会做这个!”接着再吐吐舌头。就像你期待的那样，孩子也会动动小嘴，努力学你的样子。尝试了:四次后，他也许真能伸出小舌尖了。你一定会惊讶，孩子这么小就这么厉善，

   你俩玩了几分钟后，面对面的互动可能让孩子有点疲劳，他开始被附近电扇的嗡嗡声或头顶的灯光所吸引。你不妨把他抱进怀里，有节奏也、轻轻地来回摆动。他可能会有点犯困，张嘴打上凡个哈欠。休息了几分钟，他看看你，眼神中跃跃欲试，好像在对你说:“我准备好了，我们再聊聊吧!”于是，你们又回到活泼的互动节奏中。你可以继续用丰富的面部表情和生动的语气和他说话。

孩子喜欢什么样的节奏

你跟孩子玩的时候，也许会注意到，他有时需要一段长时间的休息。通常是他想要躺下小睡片刻，或者你们已经热烈互动了好一会儿，你自己也觉得有点累了。有些孩子特别容易被有节奏的摇动安抚，大概每分钟12~15次的频率，接近你自己休息时的心律。你的孩子会发出声或扭动身体来告诉你，他是喜欢慢节奏还是快节奏。不一会儿，你感到孩子窝进了你的臂弯里，因为此时他的肌肉已经完全放松了。你意识到他的小脚仍抵着你的大腿，好像在暗示还要再摇一摇。当你继续罢动并对他说话，他闪烁的眼神会告诉你，他的兴致又来了。你如果把头转来转去，他甚至会追踪你的眼睛。这时你就知道，他又淮备好开始下一轮互动喽。

换尿布时的互动

同一天的晚些时候，当你在做换尿布之类简单的事情时，你可以仔目观察孩子的表情、声音、触碰和动作。他听到你逗他的声音，会很有力地蹬腿，还会把头偏过来，想要看清你的笑脸。有时你会发现他眼中闪过一丝光芒，那是他在告诉你，他不仅会用动作也会用眼神来表达愉快的心情。当你给他擦屁屁时，因他敏感的肌肤不太喜欢凉丝丝的感党，他也许会做怪脸，甚至哭起来。他正是用这种方式来表达，他也会与你分享一些不愉快的感受。事实上，他哭的时候会直视你的双眼，似乎在说:“你不是我的朋友吗，怎么能这么对我呢?”你轻轻吻干他的泪花，冉微笑着逗弄逗弄他，跟他玩闹，吹吹他的肚脐眼，直到他的眼里又充满笑意。你甚至可以与他玩挠痒痒的游戏，挠挠他的脚底心，看他扭来扭去的样子。他的肢体语言清楚地传达给你一个讯息:“妈妈，我还要。再来，再来! "

  孩子非常享受和爸爸妈妈同时互动

如果你的另一半也加入你俩的游戏中，你会对孩子能力的成长有更多的发现。他能通过自己的眼睛、耳朵、鼻子、皮肤和肌肉收集各种信息。如果你站在门口，孩子会热切地迎向你，想要你抱抱他。这时，你的另一半最好躲在你身后，一会儿左一会儿右地探出脑袋来对孩子做鬼脸，发怪声音。你的孩子会非常享受与爸爸妈妈同时互动。一边感受着妈温暖而有安全感的怀抱， 一边与爸爸玩新的视觉和听觉游戏。

孩子所有这些惹人喜爱的行力都意味着，他已经开始运用自己的视觉、听觉、触觉、感觉和运动能力了。当他认真观察世界时，情绪上的反应便自然流露出来。在他平静的时候，他最容易跟你互动。他对你的声音表现出十分的关注，转来转去搜寻声音的来源。他可能还不会把你脸上的细节特征拼成一整幅图画，但却能清楚辨认出你的眼睛和你脸上，笑容，并试图把脸转向你的方向。他甚至能观察到某个动作，你如果出舌头，他也会照着做。这种有意识的反应可不是轻易能做到的。因为你的孩子不仅是通过眼睛和耳朵接收信息，他进而运用自己的肌肉、行动的方式模仿你的动作。不过你要记得，他日前还不会模仿复杂的动作。每一次孩子眼睛里闪现的愉快神情，每一次小嘴的蠕动或每一次皮眉，都是他学到的新本领，也是情绪上对外界产生的反应。

找到孩子独有的互动方式

   许多孩子似乎天生拥有较强的感觉和运动能力。而其他一般的孩子至过一番努力才能协调他们的各种感觉。听到某种声音，感受到某些触摸，或者暴露在一足的光照条件下，他们就会变得易怒、爱哭。因为他们的感觉很快就超负荷了。他们与外界互动时显得特别胆小，他们的父母因此需要花更多的精力安抚他们，好让他们集中注意力。比如说，一个对声音有些敏感的孩子，他能感知到妈妈的声音，但却会被妈妈尖锐的嗓音所干扰。如果妈妈能刻意降低音调，轻声细语，也许她的孩子壬更容易接受安抚。

   运用肌肉做连续的动作，对一些孩子来说会有点困难。他们的父母可能错误地以为，孩子有点内向，或者冷淡。当父母把他抱起来，因为不会自动放松肌肉，他就不会去贴合父母手臂的形状。做连续动作有困难的孩子，当妈妈的动作太快时，他们不会转动头部去看妈妈的面部表情因此他就算知道妈妈来了也无法表现出来。一些孩子毫不费力就学吮吸自己的大拇指，而另一些孩子想把指头伸进嘴里寻找安慰，却不戳到自己的眼睛鼻子。

   我们完全可以想象，不同的孩子从周围获得信息和运用他们肌肉的方式也会不同。这表明，没有一种普适的方法，可以帮助你的孩子平静下来，关注世界。不过，只要留意你的孩子，你将发现他有自己独特的;理构成和互动方式。所以，你只有找到适合他的万法，才能更好地帮他认识世界，同时增加愉悦感，减少挫折感。甚至一些表面上看来固有的生理特征，比如孩子遇到强光、高音、突然的动作会被吓一跳，也因看顾者所使用的方法而改变。

   如果由于你自身的生理因素，无法满足孩子的需求，当然也可以请他人一起帮忙。比如说，你有一个极度敏感的孩子，而你自己是个性急好动之人，那么就由好脾气的爸爸或慈爱的祖父母来给孩子更多安，让他平静下来。在孩子以后的发展阶段中，当他已经变成一个自信好奇的学龄前儿童，你充满活力的个性也许正能适合他那时的需求。在孩子成长的过程中难免有些磕磕碰碰，你要不断教他克服新的挑钱。有些挑战是他自己的生理因素造成的，也有些是生活带给他的惊喜。在你的帮助下，他将经历各种丰富的感觉和人类的情感。

  而目前，我们最主要的目标是弄清楚如何让你的孩子置身于最基本均安全感中，鼓励他去处理周围的图像和声音。接下来的讲课内容提供一些方法，教你如何融入与孩子的新关系中，以及如何营造一种安静平和、充满爱的氛围，有助于提高孩子看、听、感觉外界的能力。

用你的表情和孩子互动

  这种满足的笑容就好像是对父母的奖励。这可能出现在孩子几个月的时候，但更多情况下是发生在孩子今后的发展时间。在这几个月的互动中，你会发现，还有一些外部的感受也能给孩子带来快乐。你可以尝上孩子接受不同的光照强度，看看哪一种能引起他的兴趣，让他绽放笑容。你也可以试着用戏剧化的表情，比如抬起眉毛，或以夸张的口型和他说话。看看他面对你生动的面部表情是否会以期待的神情回应。或者你也可以放弃自然的表达万式，故意放慢面部动作对他说话，看看是不是更喜欢这样。

   孩子也会渐渐显示出他盯着一样东西看的能力，并能保持几秒钟的时间。当他3个月左右，能一次盯着你的眼睛对视10秒， 20秒，甚至30秒。他实在是越来越喜欢注视你的脸。那么，你们就可以做一些你来我往的互动：彼此对视、傻笑、咿咿呀呀地说话。

用你的声音和孩子互动

   你将发现，孩子听到爸爸妈妈的声音会特别兴奋。大多数孩子更喜妈妈的声音，因为他们对妈妈较高的音调比较感兴趣，而且通常是妈妈抱孩子、喂孩子多一点。孩子能辨别出不同成人的声音，就证明他开始有识别特征的能力了。这种能力在孩子2岁的时候会得到更多的发展。关于这点，我们将在以后课程中学习。

   不过，也有的孩子喜欢爸爸低沉的声音，也更喜欢追踪爸爸的脸。有趣的是，如果这些孩子的妈妈刻意降低自己的音调，孩子也同样会对妈着迷。所以，通过调整你本身的声音，变成孩子喜欢的音调，能更，吸引他与你互动。

   在这最初的几个月里，你会渐渐了解2~3个月大的孩子，摸索到最能吸引他的节奏和韵律。有些孩子节奏感强，只要重复听几次，他们就会掌握一些复杂的节奏，如“嘣一吧一吧一嘣嘣”。而有些孩子听到如复杂的节奏，就一头雾水，不知所以了。但如果给他们听简单的只有「三拍的节奏，如“吧吧......吧吧......吧吧”，他们就会有所反应。

   针对孩子解读声音类型的能力，你可以定制适合他的节奏游戏。你会发现，就算他现在只对简单的声音类型感兴趣，渐渐地，他也将学了辨识更加复杂的声音类型。只要你察觉到他有反应，或凭直觉意识他能跟随甚至预测到你说话的节奏，你就能确定这是目前最适合他的方式。

用你的动作和他互动

  当然，你也可以与他的运动系统来点互动。动动他的四肢，看他会这么样。他是不是会变得活跃起来，并重新注意你?在你们玩“挠痒痒”游戏时，他会去看自已的脚还是你的手?你抚弄他的小脚时，他会不会，兴奋得勾起脚趾头?你可以尝试不同的触碰方式，看你的孩子是喜欢轻轻的抚摸、拍拍小肚肚，还是揉揉背。当你有节奏地摇摆，用安抚的声音帮助他平静下来，请留意他的肌肉是有点紧张，还是全身放松。如果他太舒服，扭动身体想要抱抱，你可以试着更有力地托住他的头颈和背部，看看能否帮助他放松，依偎进你温暖的胸膛或臂弯里。

   作为父母，你应当把自己的观察力磨炼得更加敏锐，注意在哪些时候孩子不易进入平静专注的状态，记录下各种情况，并编纂孩子自己的成长档案。你将学会辨别某种难闻的味道， 一个突如其来的拥抱，或尖的噪音，是否会让孩子难以承受。别忘了，就算是个爱哭闹的挑剔孩子，他也能胜任许多观察和倾听。也许， 3个月大的孩子会用生动的表诉你，他有点胃胀气。如果你帮他拍拍背，怜爱地安慰他，就能鼓白他继续运用他的视听能力，尽管这时他感觉不太舒服。他可能会借助{温柔的声音和轻柔的动作来平静自己。在小有压力的环境下训练他，反倒能帮助他以后成为优秀的观察者和倾听者。

为何安全感和平静的关注如此重要?

  孩子的安全感和环境意识的萌芽对大脑的正常发育十分关键。因为这些早期的经验将帮助孩子建立大脑中的神经连接。我们通常以为，学习这件事是孩子入学后或者父母给孩子讲故事时才开始的。实际上，真正的学习能力一从外界接收信息，辨别类型，进而采取行动从孩子一出生就已经开始了。

   最初，孩子的世界里只有爸爸妈妈，以及日常生活中其他照顾他的人。当孩子通过看、听、触摸、闻味、品尝来了解身边的环境，并且仍然保持平静，他就会有更多的兴趣主动去探索周围的事物。环境给予孩子感觉和经验，而孩子吸收和辨别类型的能力，将为他未来的学习打下基础。

   孩子就跟你我这些成人一样，能同时运用多种感官。他会同时看、听、运动和感觉，有时甚至还要闻一闻、尝一尝、摸一摸。孩子越善于处理感官获得的各种信息，他就越容易感受安静平和。但如果他吸收的信息量有点超负荷，我们仍能利用这些同样的感觉帮助他平静。

   比如说，孩子看着你的脸时，他会把它看作是个丰富生动的信息来源。如果他是个已经掌握语言和思考的大孩子，当他盯着你的鼻子，可会想:“脸中问的这个搞笑的东西是什么呀?”他可能会把你的眼睛想象成“看着我的闪亮的黑色的东西”，而你说话的嘴会被认为是有趣，声音发生器。而如果他看了太多、听了太多，超出了他的承受范围，这些有趣的东西在你的帮助下可以变得温暖舒服，转化成他的安慰剂。比如这时你可以降低高昂的声音，用平缓的节奏来哄他。

培养安全感

具有安全感的孩子对周围好奇，平静并且镇一

   你的孩子就是这样运用自己的感官和运动系统从外界获取感觉。这些感觉对于他存在着双重可能性方面可能激起他的好奇心;另一方面又可能使他平静。当孩子发现一件有趣的事情，他可能会因为各种感觉兴奋起来，同时也可能利用这些外界给予的感觉使自己平静镇定。一个好奇、平静、镇定的孩子，就可以定义为一个有安全感的孩子。

   我们成人的安全感要复杂得多，但也有其两面性。我们的安全感大都建立在这些东西上:性能好的汽车、充足的存款、完美的配偶、良好的体检报告，甚至是与我们持共同观点的政治领导人。一旦我们依赖的些东西出了问题，我们就会焦虑不安。如果我们的身体，比如记忆力或肠胃出了毛病，就更让人没有安全感了。

   孩子需要从一些简单的行为中获得安全感:比如他听到你的声音，能够用眼睛找到你的脸，这可是件了不起的事。因为他必须先确定你的位置，然后活动自己的肌肉，使头部转向你。

   你可以想象，如果一个孩子很难受，他的妈妈正哼着摇篮曲哄他，可他却接收不到妈妈温柔的声音，那么他就需要妈妈再加上一些有节奏的摇摆，帮助他恢复注意力。同样的，如果一个孩子接受了太多不同的视觉信息，以至于无法把它们区分开，他就搞不清楚围在小床边的到底:爸爸还是妈妈。处在一个人生地不熟的地方，总叫人心里发慌。在这种情况下，父母若能给予孩子额外的安抚会对他有很大的帮助。

  所以，对于一个超负荷的孩子，不如提供他简单轻松的视觉和声音信息，帮助他恢复安稳的感觉。你可以用安详的面容、安慰的声音，站在适当的距离，面对你的孩子，也许就能使他重新平静，并提起兴致来。当孩子对他所处的整体环境有更多认识后，他就可能注意到你脖子上闪亮的项链或头上彩色的帽子。不过，这些东西本身并不能对孩子有大的吸引力，或引起他足够的兴趣和关注。他最感兴趣的还是与你之间丰富的情绪互动。

早期的关爱帮助孩子获得安全感

   这一阶段的重点，在于孩子能利用他的感觉帮助自己获得安全感。但还要强调的是，孩子之所以会有无法获得安全感的情况，是因为当时身边没有一个照顾他的人持续地关爱他，帮助他对世界产生兴趣。我研究过父母因吸毒或其他严重问题而忽略婴儿的案例。在此项研究上我们特别强调了这些早期关爱经验的重要性。我们在观察中发现，许多出生时很健康的孩子，几乎马上就升始注视他们的看顾者，转向他们的声音，甚至想要做出笑的样子。然而，因为他们的父母几乎很少或根本没有帮助他们关注周围的环境，要不了几天，他们就丧失了许多天生的能力。这些婴儿开始自我封闭，肌肉也不紧实了，有些甚至连头都不会动了。

当孩子通过过自己的感官接收你提供的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉信息，他也同时经历到这些信息所带给他的情绪反应。比如说，孩子听到你的声音，他会探测声音的特征，以后更会把这些特征与你联系起来，最终与“爸爸”或“妈妈”这些词联系起来。不仅如此，在很多情况下，这些声音特征本身也能带给他安慰和快乐。

孩子接收到感官信息、获得认知和情感的双重经验

传统的理论认为人类情感上和认知(或智力)上的反应是分别进行的，但我们历时数年观察许多孩子的成长过程，发现这两者并不完全分离。与已有的观念相反，我们相信，每次你的孩子接收到感官信息，他获得的经验是双重的，既是身体/认知上的反应，又是情绪上的反应。事实上，他的情绪反应运作起来有点像第六感，从而赋予各种感官体验实质和意义。

在孩子成长的早期阶段，他将经历各种基本情绪，如快乐、舒服、难过。而接下来的几个月里，将会出现更多样的情绪，比如喜悦、高兴、愉快、好奇、害怕和生气。孩子逐渐体会到这些情绪之间的微妙差别。最终你会看到，当孩子尝试着认识世界时，他会展现出无数种情绪变化。到你的孩子对环境的适应力和愉悦感增强了，他便越来越依赖你一可信赖的伙伴，来帮助他处理因饥饿和疲劳而反复出现的痛苦。

孩子与环境的互动促迸大脑的发育，从而又提高他认识环境的能力

   就如我们之前提到的，你与孩子的亲密“对话”能使他安心。因为他的需要能得到满足，他也感受到爱护和重视，就能保持平静。这样的对话”有利于他不断练习自己的视觉、听觉、触觉、嗅觉和运动能、同时促进他大脑的发育，以至于他能更好地检索和解读感官带来的信息。有意思的是，孩子一出生，当他开始获得感觉带来的经验时，他们的大脑便迅速地分支出许多神经连接。孩子与环境的互动就是这样促进:脑的发育，而这反过来又提高了他经历和认识环境的能力。随着孩子.渐长大，这种交互的过程会变得更加复杂，有时能促进大脑进一步的发育，有时也会对脑部的神经连接和通路进行微调和修剪。

通过先进的脑部影像技术，我们能真实地观测到，不同的感觉刺激对脑部的连接和神经有多大的影响。如果给动物孩子提供很多图像，他们负责解析图像的大脑皮层就会发育出更多的神经连接。同样的，如果这些动物孩子接触到更多的声音，负责处理和解析声音的大脑皮层就会发育得更好。

设想生活在森林里的动物孩子，如果它对所处环境的感觉更敏锐，就拥有更高的概率获得身体的成熟和繁衍后代的机会。这些也就是进化的理念。举例来说，有一种动物，大脑的听觉区域发育较好，它就能好地辨别不同的声音类型。某些声音表示身边有食物，某些声音表示这里很安全，而另一些声音则传达了危险的信号。随着孩子的大脑发育有出众多的神经连接网络，分别控制视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉，他就能更好地适应环境。你的精心照顾、怜爱的表情、安慰的声音，都能帮助孩子大脑适应性的成长，并最终开花结果一使他拥有优秀的学习、社交和思考能力。

如何帮助孩子变得平静和专注

   当你和孩子开始适应你们的新关系，你要仔细观察他如何处理不同的感觉和控制他的肌肉。这时，你可以充分利用你们与生俱来的信息收集工具——身体的五种感觉。观察本身也是一个很好的机会，来确认一孩子周围的物理环境(比如小床、玩具、悬挂物和衣服等)是否安全。

怎样的触摸能带给孩子快乐

在孩子刚出生的几周里，他最需要的是一个舒适的新环境，你要做的就是尽量满足他的这种需求。其实，你已经拥有很多可以满足他需要东西一温暖的身体、慈爱的双臂和稳定的心跳一这些都能缓解他从子宫来到陌生世界所经历的变化。当你把他抱在臂弯里，或让他依韦在胸前，要保证他能感觉到你的体温和心跳的节奏，因为这些都是他在子宫里早就熟悉的东西。同时也要记得，触摸和被抚摸对孩子而言是新的感受。他的皮肤是造物主精妙的设计，能够感受到环境细微的变化。你需要确定，他对你的抚摸感觉良好。大多数孩子都喜欢轻柔而安稳的抚摸。

你的手指的简单触碰，不但能安抚孩子还能帮助他成长!美国杜克大学的研究员索尔。尚伯格和他的同事蒂凡尼。菲尔德的研究表明，舒适的抚触能促进婴儿生长激素的分泌。尽管如此，大多数新生儿每天都要睡上20个小时之多，所以你不要因抚摸打扰孩子休息。几周以后，如孩子还是睡得那么多，那么你在给孩子提供图像和声音信息的同时，还需要增加抚摸的数量和种类，来吸引他认识奇妙的新世界。你可以尝试揉揉孩子的手、脚、手臂、双腿，看看他对你双手带来的感觉是否有愉快的回应。

爱抚似乎还能缓解孩子所经历的压力。明尼苏达大学的梅根·冈纳隆通过测量唾液中一种类固醇荷尔蒙一可的松的水平，来评估儿童对压力的反应。在为期6周的实验中，孩子们每星期接受两次按摩。结果显示他们唾液中可的松的水平明显有所下降。孩子也就不太容易烦躁，睡得更香甜了。

最好给孩子提供各种不同质感和纹理的东西一柔软的、光滑的、粗糙的，让他触摸，看他是否有兴趣(超声波探测可以让我们看到，宝生子宫里时会对脐带又拉又捏，那时他就已经有很多触觉练习了)。请给孩子容易抓握的玩具。不到3个月，他也许就可以伸手抓住摇铃。孩子清醒的时候，四分之三的时间他的手指都是张开的。当他探索世界时你可以给他一些有趣的东西抓握。

搂丶抱丶摇动和转动

   你抱着孩子的姿势也会影响他的安全感。一些孩子喜欢像小猫一样蜷缩在你的胸前，如果你用这种姿势抱另一些孩子，他们就会挥舞着四肢乱动，或者双腿紧张僵硬。你可以变换不同的姿势来抱孩子，看看哪种势最能使他放松。

   当你抱着孩子时，你的动作也会影响他平静与专注的能力。大多数孩子，在最初的几周里，都受不了突然或频繁的上下起伏的动作。他们却能从轻轻的左右摇摆中得到安抚。你可以尝试4~5秒一次的频率，慢慢地左右摇动，看看能否使孩子平静。

随着孩子的肌肉进一步发展，你抱他们时，他们大多喜欢在你的腿上有节类地蹦蹦跳。如果你把他们举过头顶，对着他们笑，很多孩子会特别喜欢。但是，有些孩子适应能力比较差，父母在寻找最适合他们的运动时，就得有点创新了。改变你抱孩子的姿势，观察哪种姿势最能使他的肌肉放松。他是更喜欢垂直运动还是水平运动。

   大多数孩子在襁褓里会觉得更舒适(把孩子包在抱毯中，轻柔但牢固地裹住他们的手脚)。有些孩子很享受身体按摩，在按摩中他们的四肢可以得到弯曲和伸展的运动。就像上学的孩子，课间活动后再回到课堂就会比较专心，这些孩子似乎也需要一些感官和肌肉的运动，才能让也们进入平静、专注的状态。

   有时你想要给孩子一个拥抱，可是你觉得非常自然的动作到他那儿却无法接受。这时你要知道，他并不是在拒绝你。之前，科学家们设设人类都是以相似的方式经历感觉的。直到近期，我们才知道，面对同样的刺激，各人的感觉完全不同。你的新生孩子可能会觉得你轻，触碰让他的皮肤感觉痒痒的，好讨厌;而另一个孩子可能就会很享受这样的爱抚。你直觉的方法没有立马奏效，自然有点沮丧。但你可以继续不断尝试，找到孩子和你都喜欢的触摸方式。不过总要花点工夫才能找到平衡点。也许在这个过程中你常常觉得受挫或精疲力竭，其实，你的孩子也是一样。你要常常记得，在最初几个月里，安慰孩子并慢慢给他一些新的图像、声音、触觉感受，是一个你们共同参与、边做边学的摸索过程。

婴儿身体上有一个部位，总能给他带来安慰和安全感。孩子非常喜欢动动嘴巴，有些孩子在妈妈肚子里就已经开始吮吸手指头了。因为嘴周围密布着神经末梢，他们的嘴部运动和吮吸动作就成了特别愉快的情。你很快就会了解孩子的吮吸方式。有些孩子只在饥饿时或为了解胀气时吮吸，有些却吸得很多，有些孩子努力地吮吸着，好像他们饿极了。而另一些孩子则不怎么投入。如果你的孩子无法靠吮吸自我安慰或吮吸时有困难，你最好咨询一下儿科医生。有时，吮吸困难可能示孩子有潜在的运动障碍，早点发现能更有效地帮助治疗。

帮助孩子聆听

    你怀抱着孩子，轻轻抚摸他，有节奏地摇摆，发现他乐于吮吸并平静下来，也许你会不自觉地对着他喃喃细语。孩子的听觉和对你声音的反应是一种很重要的能力。他借此学习如何深呼吸，平静下来，关注你和这个世界。

孩子在子宫里时，就已经对声音有反应。在孕期的最后3个月，胎儿听到声音就会把头转过来。孕晚期的某些时候，凡乎所有妈妈都会注意到，如果附近有音乐响起，胎儿似乎就会醒过来，踢妈妈的肚子有些研究建议，在怀孕时就对胎儿说话甚至唱歌，能帮助他日后对语言的掌握。不过至今还不能确定，孩子后来对语言理解和掌握的能力，与曾在子宫里听到的模糊的声音是否有关系。那些对着胎儿说话的父母，倒是有可能更早地与孩子建立起情感的纽带，为孩子出生后与也互动打下基础。进一步的观察和研究会弄明白这些问题。但需要强调的是，出生后父母与孩子的对话，绝对是后期智力发展的基础包括语言能力。刚出生时，孩子的听觉明显比视觉发育得好，但视觉也会飞快地跟上。新生儿已经能辨别声音从哪里来。经常会听到一些父母说，他们的孩子这么快就能转动脑袋和脖子，寻找爸妈的声音了。不用几个月，孩子就会动动小嘴，回应你的喃喃细语了，似平他也想要模仿你发出的声音。月龄较小的孩子似乎对音乐很感兴趣，就像他们在子宫里表现出的一样

调到孩子喜欢的波长

我们往往以为孩子们的倾听方式是相同的，但就跟其他事一样，其实每个人倾听的方式大相径庭。你可以一边与孩子嬉戏互动，一边观察他对声音的反应。绝大多数情况下，你能发现孩子倾听的方式和他的喜好。但如果在你们嬉戏时，孩子对一些平常的声音，甚至很大的噪音都无动于衷，那你一定要联系儿科医生，检查一下他的听力是否有问题。

在孩子出生的前三个月里，你可以试着摸索他喜欢的音调和节奏。〈多数孩子偏好较高的音调，但绝不是尖锐的声音。既然如此，你不妨多用儿语来吸引孩子的注意力。尝试不同的音调，看孩子是否会转向你。你也可以模仿孩子发出的“咿咿呀呀”声，看看他是否试着发声回主你。当你享受孩子的关注时，你要表现得很好玩很有趣，对他的喜好也要记在心里。

有些孩子好像对高音有点反应过激，倒对低音甚至低沉的喉音更感兴趣。偶尔会有孩子讨厌女性的高音，他们绷紧了身体，似乎惊慌失措也要从母亲身边逃开，好像母亲的声音让他抓狂，犹如指甲划过黑板声音一样。这种行为肯定会让母亲觉得难过。母亲一紧张，就会不由自主地加走语速，提高音调。

不管怎样，父母应该认识到，对声音敏感的孩子也能像其他孩子一样专注、放松、与人接触。只是你需要放慢语速，同时降低音调。把孩子抱在胸前来回摇动，低声哼着儿歌，让孩子感受到你胸腔里嗡嗡的震动。你调整后的声音、轻柔的爱抚和面部的表情，都能给他安慰过一阵子，他也许会喜欢上那些曾经让他受不了的各种音高、节奏和音量。

相反，如果你的孩子对声音的反应很小，你就要用更夸张的腔调与他说话。如果他没有兴奋地挥舞四肢，或寻找声音的来源，你就知道他是想要你哄哄他。对孩子说话要生动一点，不要一本正经的样子。你说起话来要好像每一句话都打了惊叹号一样。就算你已经抱着也一起摇晃，或者为他按摩，也要调整你的音高和节奏。你可以先用生动的表情跟他打个招呼，为你们的互动做做热身，然后再逐渐提高音量。

为什么帮助孩子处理声音信息如此重要?答案很简单:喜欢声音，“以使他与你或与其他人建立起关系，帮助他学习沟通和思考。而且，你不断地亲近他，寻找吸引他听觉的方法，将会让他深深觉得他对你来说很重要。这一点对孩子尤其重要。有听觉困难的孩子，父母通常以为孩子是刻意回避他们的声音，于是感到被拒绝，很泄气，不自觉地就在情感上与孩子疏远了。

虽然孩子现在还不知道你说的话是什么意思。但等他1岁一1岁6.月大时，他会渐渐地而且很明显地识别出你说话的语气。比如，当他开一个盒子，听到你欢快的声音:“哦，看看我们的大探险家!”他就会充满自豪，因为他知道你为他的行为而骄傲。当学步期的孩子听到父母的声音，就算实际离得很远，也总能让他感到父母的关爱和提醒。他就会更放心更独立地探索世界了。

帮助孩子喜欢上视觉的世界

孩子在最初几个月里越来越善于观察物体的形状、特征，当然最重要的是注视你。孩子一开始的视力发育是比较缓慢的，而且基本都是远视眼。接下来，他们的视力会突飞猛进地发展。基本上出生后几周，孩子能用眼睛跟踪水平或垂直移动的物体。他们喜欢黑白对比、轮廓鲜明或五颜六色的东西。到两个月大时，孩子一看到母亲就不哭了，看到别人笑也会以笑脸回应一甚至会回应图画中的人像。孩子似乎天生喜欢看人的脸。小孩子会一直盯着一张脸部图片，因为图片上人的五官比列比较协调，不像绘画中的人脸那样有点夸张或抽象。孩子3~4个月时，他的视力将达到2.0，他会想要去抓附近的东西。现在他是用眼睛和手指来感知世界的。

要测试孩子的视力，就像你吐舌头一样简单。你可以试着做个鬼脸，抬起眉毛，拉长下巴。看看你的孩子是否喜欢一种表情，而不喜欢另一种。变着花样与孩子玩视觉游戏。你可以拿一个会发光的东西，从这边移到那边，让孩子用眼睛追踪。

不过，孩子会觉得你的脸比任何玩具都好玩。当你抱着他、喂他时，让他深深望着你的眼睛，看到你的脸，能使他平静，并且帮助他在吸收每天看到的新事物时不至于不知所措。但是，不要觉得你必须不停地逗孩子，也不要觉得他一刻不能离开你的视线。你们俩都需要短暂的休息，所以你可以给孩子看看其他东西，特别是你不在他身边的时矣。一些简单的、色彩鲜艳的玩具，或黑白对比鲜明的东西，都能引起他的兴趣。

有些孩子对太亮或一般亮度的环境特别敏感，或者不喜欢某个表情。如果你的孩子在阳光充足的房间里，或头顶的灯光正好照在他脸上，让他感到不舒服，你可以调暗光线，看看他是否能平静下来。如果你热情的面部表情让孩子不知所措，那就把你的活泼收敛一点。

反过来，如果孩子看起来对你的脸和追踪物体都没啥兴趣，你就要使他周周的环境看起来更活泼些。你可以戴一顶鲜艳的帽子，或者嘴里叼个红色的球，也可以朝自己脸上打一束光，使你看上去更滑稽。如果孩子喜欢身体接触，那你就凑近他，跟他脸对脸，按摩他的手臂和双腿。过一阵子，他就会把这种活动带来的愉悦感与你的脸部表情联系起来。

在第一年里，随着孩子的视觉能力不断发展，他开始学会顺着你手指的方向去看，就像之前追踪你的脸一样。而当你把他喜欢的摇铃掉到地板上时，他就会朝下看。当他快8个月大时，你可以把他想要的东西藏在手里，看他是否会寻找、回应，甚至去抓你握紧的拳头。1岁以后，你们可以一起玩寻宝游戏:两个人穿越房间里的障碍物，搜寻那些被藏起来的玩具。不久以后，到学龄前，你们就可以一起搭积木了，到时你一定会惊叹于这位小小建筑师的创意。

进一步提高

  当你的孩子3个月时，他能每次保持几分钟的安静时间，并对各种感觉产生兴趣。虽然时间较短，你也可以创造一些互动的机会，帮助他提高集中思想的能力。你的目标是让孩子醒着时有一半时间在与你互动。如果你以低调、安抚的节奏开始，慢慢进入到兴奋的节奏，这些互动并不会把孩子累坏。而且你可以在任何时间进行互动:换尿布时、喂饭时、跟孩子玩的时候，甚至是在他旁边做饭、打扫时。

   你可以给孩子提供不同的图像、声音、触摸和运动来吸引他，当也可以两个人一起看一起听。也许你发现孩子比较喜欢高音，因为，你发出“喔，喔，喔”的高音时，他明显很开心。你可以尝试着以他喜欢的声音为基础，然后把声音降低一点，如“姆，姆，姆”，接着再换成低沉的喉音“波，波，波”。同样，你也可以从最简单的节奏“吧 冬”开始，再到复杂一点的节奏“叭，咚，咚，哒”。或者你先给孩子一个简单的面部表情，然后换作可笑的表情:抬起眉毛，扭曲鼻子，咧开嘴巴。

这么做的目的，是要让孩子在简单的互动中更多练习同时运用他的感官、情绪和运动能力。如果看、听、感受触摸、活动肌肉能带动他的情绪反应，他就确实学到了东西。下次你抱着孩子摇动时，不妨跟着你的儿歌的节奏，刻意轻轻地有节奏地来回晃动脑袋，看看他的眼睛是否跟随着你的头转动。如果你故意把某些音节唱得特别夸张，注意他的脸丶否会露出兴奋的神情。当你摇动孩子时，逗趣地捏捏他的脚，看看他有何反应。这些活动既能增进你们的亲密关系，又能帮助孩子用更有组织的方式，把图像、声音、触觉和动作联系起来。